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西北大学
Painting 的 Marco Polo.剩下- 澳门电玩城app-首页

求知欲

像探险家马可·波罗,学生们经常发现自己对未知点标题和方向,他们可能从来没有预料到的。

朱莉娅abelsky '17被方式散射光的,因为它反弹表面所吸引。

三年前,她读了建议,隐蔽性是内科学范围的文章。而当她的迷恋变成确定这就是。

“我想看看我能控制光的通路,说:” abelsky,谁掀起了一个追求,使哈利·波特的隐形斗篷成为现实。同时还在高中时,她开始阅读有关纳米技术和纳米一切,她可以。她很快在附近一所大学,在那里她学会了经营数百万美元的原子力和扫描电子显微镜固定的实习。

最终abelsky产生大的分子 - 二嵌段共聚物 - 不寻常的折射性能,这是她用于工程改造的纳米“隐形装置”呈现微小颗粒不可见的。

澳门电玩城大一以来赢得了超过40多个奖项,她的工作,包括在英特尔国际科学与工程大奖赛第二名。她的研究有多种领域,包括电信,深海传感器,医疗诊断,国防和光学广阔的应用前景。

“几十年前,我们认为人类的飞行是不可能的,现在我们认为,隐形是不可能的,” abelsky说。 “但是,正如我们实现通过研究人类飞行,我们还必须达到隐形的能力。现在我们已经想到了,我们只需要让它成为现实。”

abelsky的追求,独一无二的,因为它是没有什么不同无数人在渴望知识进行的旅程。它开始与求,不仅要回答,但是从各个可能的角度探讨的问题。从那里向外搜索动作 - 给点未知的方向导引头可能从来没有预料到的。

一路上,学生往往产生知识需要对自己的生活,创建解决方案,带来了新的问题,并为他人探索刺激更多的问题。

在看到和看不见之间的这个地方是学者的自然家园,并在温伯格大学的学生和教师在射点。每个,路径始于好奇 - 和问题。

但不是任何问题。只有正确的问题 - 渗透,周到,鼓舞人心的 - 会导致学生下来的路径。

塑造这些问题可能是一个挑战。 “以我们的指尖谷歌,很容易假设我们现在知道所有我们想知道的事情,”哲学教授 桑福德·戈德堡 说。

“但你怎么知道你是否为正确的事情的搜索?除非你知道要问什么,你会得到很多的信息。当你帧正确的问题,你更接近你真正想知道的只是“。

终身教育梅尔乔治'56同意。 ST的前总统。奥拉夫大学,在密苏里大学和数学教授临时总统,乔治已经度过了职业生涯的思维的大部分关于学习:是什么激发了它,它的驱动器,并使其生产。

“没有人询问真的很棒已经出现仅仅通过‘回答问题’,”总结乔治,谁主持了数学,工程和科学本科教育的美国国家科学基金会的1990年代中期检讨,以及在密苏里州的全州举措强化学习效果。

学生,乔治说,应该学会如何问更聪明的问题,而不是答案常规的。好奇心是学习的动力,他说,学校应该花更多的时间刺激该驱动器的发现。

要做到这一点的一种方式,乔治说,是教在两种不同的思维技能:收敛,让学生找出众多的选择当中一个最佳答案;和发散,从而产生多个可能的答案。

“你多少种用途可以找到一个回形针?”邀请发散响应。大多数人拿出10至15的用途,教育理论家先生肯·罗宾逊说。但人们谁在这是非常好的拿出200,因为他们会问这样的问题,“好了,可以在回形针是200英尺高和泡沫橡胶制成的呢?”

当学生学习产生通过发散性思维的想法,然后分析了一个收敛的方式的结果,其结果可能是特别强大。 “如果你想的人学习,你要激发他们的好奇心,让他们问的问题入木三分,”乔治说。 “让他们知道。”

“A-HA”的时刻和顿悟

这就是发生在艾默生戈登 - 马文时,他用了一个教非裔美国人研究班 教授barnor黑森州。 2012年研究生经历“哭笑不得敬畏”作为黑塞通过种族主义仔细阅读率领类:历史很短乔治米弗雷德里克森。

黑塞解压在著名历史学家2002年的书,其中探讨在美国种族主义和反犹太主义在欧洲的很多矛盾。不一致透露,作者是著名的历史学家和普利策奖入围,在冲突的方式定义的种族主义。

“我记得告诉自己,‘这是真正的接近分析阅读,什么绝对的把握,看起来像’,”戈登 - 马文说。 “我们发现在同一个长期隐含分歧正在使用相距只有40或50页在同一本书。”

这样的法眼,戈登 - 马文说,是在一个世界里的语言和行动之间的间隙宽度为无价的。今天,作为合同的政治研究员,他是特别切合于与种族和经济差距的言论。

“通常,在社论或长篇新闻片充满塑造作家的结论隐含假设,”戈登 - 马文说。 “即使我不熟悉的问题,因为我在看片我查找内部一致性和矛盾。这些给我介绍一个作者的可靠性和动机。我用这个方法在我的日常阅读和我的研究“。

安德鲁莱'12中,“A-HA”此刻在他大二的时候来了,在美国研究课程名为“高中在美国。”顿悟下决然wonkish的情况下发生的,但感觉如同晴天霹雳不过。

“我们正在讨论转变管理结构和在19世纪的美国高中的制度框架及其经济影响,”莱文回忆说。他的同学们更感兴趣的主题的其他方面,但莱文 - 谁早就曾在经济,金融和美国历史的兴趣 - 已经找到了自己的优势。他一头深深地注入题材以及对金融市场影响了美国的文化历史的方式获得了高度赞赏。

经验使他主修美国研究,认为桥梁的社会科学和人文科学的学科。该计划的范围很广促使他去探索“以外的现成”的思路,以发展自己的知识分子身份。他注册了他,否则就不用考虑了课程,如俄罗斯文学和艺术史,发现看似不同领域之间的联系。

陀思妥耶夫斯基的细读是白痴,例如,产生分析上市公司方面的艺术家和作家使社会的制度基础的意义。该审查19世纪后期的股票和债券证书的设计艺术史课程帮助莱赞赏内战和1876年百年博览会带来的态度转变。

“纯粹通过查看证书的设计和附图的参考,我开始懂得感情,并在此期间想与该国的金融结构相关的进程,说:”莱,谁现在是在纽约的投资分析师。

难怪这方面的经验,并积极参与它激励是一个时代的独特价值,当学生迫于压力而优化,并专门学习。 “数据表明,你的生活中,你将有七个不同的职业 - 谋生也许是完全不同的方式,”乔治说。 “这不是像我的父亲,谁是60年的会计师工作。现在大多数人已经在根本不存在30年前的职业。

“艺术和科学,”他补充说,“你准备像适应,尽你所能。他们正准备你的第一份工作,你的最后一个。”

人文归位

该多功能性可能更重要的今天,技术创新放在自适应敏捷性溢价。更重要的是,现实的本质似乎更快,改变我们的生活和学习。

这些趋势似乎是在与艺术和科学的传统优势 - 细读,反思和持续的话语是产量深和蓄意的思想家。但该学院通过诸如举措有力地满足了挑战 西北大学数字人文实验室,这是开发使用技术来加深这些技能的课程。

“在过去的几年中,我注意到了似乎是在本科书面危机,说:”历史学家 迈克尔·克拉默,谁共同创立高级讲师jillana enteen的主动权。 “学生们可以齐心协力一些证据,并有意见,但许多努力阐明证据和他们的意见之间的精确连接。有一种“论证的危机。”

但克莱默认为,技术可以促进而不是削弱这些技能,以及他设计的课程,数字化的民间音乐的历史,发掘这一潜力。该班学生沉浸在大学的档案藏品之一 - 的的图像和录音 伯克利民间音乐节.

从1958年节日跑到1970年在加利福尼亚州伯克利,并在档案30000件文物包括未发表的照片和音乐由一些时代的最具代表性的艺术家:皮特·西格,多克·沃森,杰斐逊飞机等。学生克莱默的课已经学会了标记的文物,并将其返工进入新的框架,这个过程迫使他们重新审视材料,因为他们作出决定和解释。学生然后转移到高级的策略,比如统计分析,时间表建筑和地理编码地图。他们甚至混音的音频和处理图像揪出更深的模式。

在此过程中,新一代发现的意义,在过去的故事。

“我希望让他们撬开多少有些-mysterious过程,我们从看或听的东西,到然后有一个关于它的‘意见’是有说服力的,因为它向我们展示了什么证据说,将”说克莱默,摇滚共和国作者:音乐和公民在六十年代反传统文化。他发现,数字化工具可以做什么,他们通常做相反的事情:“而不是加快事情了,我的学生使用技术来放慢改革的步伐。”

对于历史学专业杰西卡smasal '14,过程是一个“令人难以置信的变革”的经验。她创建了一个互动性网站,通过文字,视频,音乐和图像探索有影响力的音乐家琼贝兹。她最终研制论文远远超出艺术家,包括在20世纪60年代母亲的概念。

“我开始思考我的题目是思想的全面的网络,而不是一个线性的一系列点和事件的一个传统的学期论文可能会提出,”说smasal,谁打算在博物馆或文化机构追求事业。 “我不反刍事实,而是探索在历史上非常重要的时刻,一个独特的和个人的角度。”

心灵的冒险

“我是大的,我包含众人,”惠特曼写了“我的歌。”他的经典诗句溢出的热情,顿悟和参与 - 所有的艺术和科学相关的素质。

“什么文科做 - 这是目前从外部势力的压力下 - 是鼓励我们认为在非工具的方式了解世界 - 大约是奇迹,读,写,素描,实验,和谈话强烈约主题和有心灵的冒险,”克莱默说。

在追求这种冒险的,人类从已知进入未知时,看到看不见的。结果往往不可预测。

“因为后来发现依赖于早期的,最令人兴奋的是,我们永远不知道确切位置,一期工程将导致我们,”西北天体物理学家adilson motter说。

这些问题推动我们前进。未知招手,我们遵循其呼叫到半光,在梅尔乔治以前的学生谁说,他的艺术和科学教育的精神:

“我学会了两两件事 - 怎么想怎么不害怕。”

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